提升生活语文课堂有效性,相信孩子们有更广阔的进步空间
时间:2019年10月28日 19:02:23 点击量:566

   2019年10月25日-26日,厦门市特殊教育学校开展提升生活语文课堂有效性培训。北京市健翔学校孔祥菊老师受邀担任本次培训授课教师,我校康复部教师、思明区特殊教育学校、同安区特殊教育学校部分教师共同参与本次培训。

   25日上午,康复部李雪韵老师主持此次培训分享会,希望不辞辛苦参会的老师们都能在培训中收获有效的教学实践方法。孔祥菊老师向课务繁忙依然到场学习的老师们表示感谢,愿尽己所能把一线教学的实践经验和班级管理的有效方法传递给每一位老师。

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图一:北京市健翔学校孔祥菊老师主讲培训 

   孔老师主要针对语文课堂班级管理、语文教学策略、实际教学案例三个方面进行阐述,并着重强调自闭症学生语文课堂选择人教版教材的原因:基于该教材在内容选择、编排上是由全国顶级专家讨论制定的,是一套科学而系统的教材,契合自闭症学生在语言、认知、逻辑、审美等综合素质发展上的需要。在谈到教学过程时,孔老师强调了分层教学的重要性,作为教师,了解班级学生的学情是上好一堂课的前提,也才能在实际教学过程中进行有针对性的教学。互动环节中,聋部一年级班主任兼语文老师丁颖在会上提出自己的困惑,“我所在的聋部新一年级大多数学生都是听障和自闭症等多重障碍,在课堂教学过程中,学生情绪问题十分严重,请问如何有效解决学生的情绪行为问题?”孔老师以自身实际教学经验给出了建议,在学生刚出现情绪问题时就应当及时制止并严肃提醒学生行为是不对的,逐渐通过建立规则,反复按照规则纠正不当行为,同时在他减少或停止行为问题时及时给予真切的鼓励,将会收获到学生的显著进步。

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图二:聋部一年级丁颖老师提问

   下午,孔老师以教学实际案例来阐述语文教学策略,并在播放自闭症语文课堂实录过程中进行讲解,让老师们更加清楚班级学生的情况以及教学设计的意图。孔老师的生活语文课堂具有语言高频率且富于激情、逻辑缜密、综合知识点多等特点,并随时关注和调整学生的行为,使整堂课学生的注意力基本都保持在课堂内容上,形成了自闭症学生的高效生活语文课堂模式。孔老师表示,相信我们的孩子有更广阔的进步空间,并在实践中看到孩子进步的实现是她多年来不断专注教学的最大的动力源。观看课堂实录视频后,参会老师进行互动交流提问。在一片热情激烈的讨论研习后,一天的分享会也落下帷幕。

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图三:孔祥菊老师以实际教学案例进行讲解 

   26日上午,孔老师讲授生活语文备课的过程,并就与会老师的提问与大家进行交流和讨论。孔老师从备课、备老师、备家长、备教材等四个方面阐述备课过程应该把握的方向。康复部四年2班班主任兼生活语文老师宫秋平结合自己班级实际情况,表达了运动康复和生活语文教学相结合的作用,孔老师鼓励康复部老师多学习多探讨,运动康复的作用首先在稳定学生情绪和行为,这是进行有效课堂教学的前提和基础。

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图四:参会老师进行集体讨论

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图五:康复部四年2班宫秋平老师提问

   下午,参会老师进行集体讨论,提出自己的问题,发表自己的看法,交流自身实际教学经验,畅所欲言。激烈的讨论即将结束前,黄观颖副校长对本次培训会总结:“首先我代表厦门市特殊教育学校对孔祥菊老师及北京市健翔学校对我校教学工作的支持,感谢孔祥菊老师这两天的精彩培训,我虽然不是语文老师,但也收获满满,在座的语文老师更是带着满满的干货回到实际的教学工作中,我们老师要向健翔学校学习他们基于运动康复课程下的教学策略,努力争取用到我们实际的教学工作中。”随后,参会老师到学校门廊前合影留念。至此,两天的生活语文课堂有效性培训圆满结束。

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图六:黄观颖副校长对本次培训做出总结

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图七:参会老师与孔祥菊老师(前排居中)进行合影留念


 编辑:李雪韵,林晨


作者(发布人):阮班松